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近年来,随着我国博物馆事业的大繁荣,高校博物馆也得到了长足的发展。目前,学校总数已近450所,更多的学校正在建设、改建和扩建场馆,甚至建设集群。然而,与这个数字形成对比的是,每个博物馆平均每年有5万人的观众,而事实上,超过70%的机构每年举办的临时展览不到3个。教育部办公厅2019年下发的《关于加强高校博物馆管理的意见》和教育部、国家文物局2011年下发的《关于加强高校博物馆建设和发展的通知》是本次设计的顶层字段。

无论是作为提高高等教育质量、加强高校文化建设的重要载体,还是作为博物馆公共文化服务实践的一员,高校博物馆都关系到场馆的“专业性”与“公开性”的平衡,以及未来的发展道路。复旦大学博物馆正处于改扩建阶段,预计几年后开放。连接现有校园场馆(如祖家生物博物馆、病理标本馆、人体科学馆等),以主校区(邯郸校区)新艺术馆为核心。同时,文理结合将最终形成复旦大学博物馆群,促进该群与学校历史博物馆、档案馆、图书馆等互动。

首先,“标本馆”和“实验田”大学作为教育机构,在教学和科研上具有天然优势研究。在这种背景下,大学博物馆在“收藏、研究、展示、教育”等主要功能上似乎也具有先天优势。许多院校的展览都与学科有关,有一定的学科支撑。展览体系也专业稳定。然而,高校博物馆的研究还存在着生存意识不强的问题,有些博物馆只是作为“标本馆”或“科普区”存在的。本组织的使命和宗旨是什么?尚未澄清。其中许多是为建造而建造的。或者定位不正确,不能依靠高校的优势发挥优势,规避劣势。

或是追求完美,盲目追求规模,亲近他人。事实上,对于资源相对有限的高校博物馆来说,更需要了解自己的“彼岸”和“此岸”,以及如何到达彼岸。复旦大学主要博物馆建于1991年,以古代艺术为主。目前,在改扩建的同时还开放的临时展馆受到空间等硬件的限制。但在软件建设方面,始终依托复旦大学文物博物馆系开展产学研一体化发展,包括文化博物馆系所有兼职公益的教师,延伸教学和科研科研成果到场馆,把博物馆拓展到知识渊博的学生实践平台,甚至创新“实验室”。

这首先体现在博物馆馆长制度上,并在每年的毕业展上得到突出体现。从研究到收藏评选,教育活动的策划与实施,文化创意设计,以及宣传推广、观众服务,都是学生的集体实习作品,也是他们送给母校和母校的毕业礼物。此外,博物馆与文化博物馆部每年联合举办近60场高端学术讲座,资源向全社会开放。同时,他们经常发起学术课题,举办行业研讨会和沙龙。大学博物馆作为原创性科研的重要基地,有着自身纯净的品质和学术气质。关键是要充分联系高校学科发展,突出学科优势,把展品背后的故事和高校的独特故事讲出来。

进入21世纪,高校博物馆要有奖励发展、创新的文化,充分发挥实验室效应,成为师生探索前沿理论和实践的实验田。其次,建筑地标更多的是文化品牌。首先,大学博物馆是大学博物馆。因此,我们需要与大学建立积极的互动关系,把自己打造成校园文化空间和地标性建筑,即所谓的“大大学,有优秀的博物馆”。例如,牛津大学有阿什莫林艺术和考古学博物馆、皮特莱弗斯博物馆、自然历史博物馆和科学史博物馆。阿什莫林是英国第一座公共博物馆,也是世界上收藏最多的最大大学博物馆。

哈佛大学博物馆主要分为艺术博物馆、文化博物馆、自然历史博物馆。它的艺术博物馆与牛津大学的阿什莫林和剑桥大学的菲茨威廉一起,是世界上最有影响力的大学艺术博物馆。此外,耶鲁大学艺术博物馆、皮博迪自然历史博物馆、普林斯顿大学艺术博物馆、宾夕法尼亚大学考古学和人类学博物馆在国内外都享有盛誉。在亚洲,香港大学的文物博物馆有参考图书馆、修理工作室和朋友协会等设施和组织。台湾大学博物馆集团由十多个小型博物馆组成,是台湾大学的品牌和文化代表。

高校博物馆的主要发展目标之一是生产和传播知识,提高以物质资源为基础的高校软实力。一方面,可以展示高校的教育创新价值,帮助师生树立认同感、态度、工作动力、创造力等,这些质的价值观对促进高校转型具有很强的作用,具有丰富的“本土创造”效应,以培养更和谐的人地关系。和谐的文教场景将形成更大的人财物聚集效应,各方都将从中受益。另一方面,高校博物馆也能促进高校特色和形象建设,是高校重要的无形资产。近年来,几乎每一所大学都将地标性博物馆的建设纳入规划。

目前,在普遍倾向于发展有点同质化的古代艺术博物馆和场馆的尴尬下,这也为博物馆帮助高校塑造特色和形象提出了新的课题。目前,越来越多的高校博物馆开始让自己“活下去”,但有限的社会影响力仍是不争的事实。因此,走出校门,融入社会是重中之重。它们一旦与当地社区、社区互动,成为“社区博物馆”,就直接或间接地创造出一种充满地方归属感的社会肌理和结构,这甚至与博物馆提升地方认同感、公民意识等密切相关。目前,复旦大学博物馆瞄准周边中小学,特别是复旦少儿学校的师生作为一个庞大的观众群体。

通过高雅艺术进校园等活动,辐射人文教育。这也参考了上海爱国主义教育基地“三公里文化服务圈”大会,以践行“社区博物馆”的使命。今后,我们将进一步突破社会教育和学校教育的藩篱,真正成为学校的合作伙伴,成为未成年人最重要的教育资源和最可靠的实施资源之一。这符合“把文物保护利用常识纳入中小学教育体系,而中小学生利用博物馆学习中国2018年《关于加强文物保护利用改革的意见》中提出的“长效机制”。总的来说,我国高校博物馆具有鲜明的特色,是现代教育体系和博物馆事业的重要组成部分。

当然,高校博物馆建设是一项长期工程,需要扎实的积累和长期的贡献。同时,只有注重内容、练内功,才能摒弃同质化现象,讲出独特的故事;创造真正的“文化公地”,帮助建设有温度、有自制力的社区,朝着“服务社会、服务社会发展”的总目标迈进。复旦大学也将与兄弟们携手合作,在这段旅程中创造和谐与美丽。(作者:复旦大学博物馆馆长、文物博物馆学系副教授郑毅)[编辑:田伯群]。。

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